Χριστουγεννιάτικα στολίδια για το δέντρο...

Φτιάξτε σε αυτή τη χριστουγεννιάτικη κατασκευή αστραφτερά στολίδια για το δέντρο! Τα παιδιά θα είναι σίγουρα περήφανα που στο χριστουγεννιάτικο δέντρο θα είναι και ένα στολιδάκι από τα χεράκια τους!

Βαθμός δυσκολίας: εύκολο

Υλικά
• Χαρτόνι οντουλέ με μεταλλική λάμψη
• Ψαλίδι
• Συρραπτικό ή κόλλα
• Κορδέλλα
• Πατρόν (εκτυπώστε το εδώ σε .pdf)

1. Χρησιμοποιήστε το πατρόν για να σχεδιάσετε και να κόψετε τα στολίδια.

 

2. Συρράψτε ένα κομμάτι κορδέλλα για κρεμαστράκι. Εάν θέλετε, φτιάξτε άλλη μία όψη και κολλήστε τη, για να έχει δύο όψεις το στολιδάκι σας.
3. Χρησιμοποιήστε το πατρόν και φτιάξτε όλα τα στολίδια.

 

Καλή διασκέδαση και καλή επιτυχία!

20/11/2012: Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού

Η παιδική ηλικία είναι μια ξεχωριστή περίοδος στη ζωή του καθενός. Τα παιδιά θα πρέπει να ενθαρρύνονται να μαθαίνουν και να παίζουν μέσα στην οικογένειά τους και σε έναν ευρύτερο περίγυρο ενηλίκων που νοιάζονται για αυτά, συντελόντας στην ανάπτυξη υγιών και παραγωγικών μελλοντικών γενιών.

Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, που υιοθετήθηκε απο τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου του 1989, προσφερε ένα νέο ορισμό για την παιδική ηλικία με βάση τα ανθρώπινα δικαιώματα. Ήταν ο προάγγελος για σημαντικές προόδους στην πραγμάτωση των δικαιωμάτων των παιδιών στην επιβίωση, την υγεία και την εκπαίδευση μέσω της παροχής των στοιχειωδών αγαθών και υπηρεσιών. Επιπλέον, η αυξανόμενη αναγνώριση της ανάγκης να δημιουργήσουμε ένα προστατευτικό περιβάλλον για να θωρακίσουμε τα παιδιά απέναντι στην εκμετάλλευση, την κακοποίηση και τη βία.

Τα στοιχεία σοκάρουν

Τα παιδιά βιώνουν τη φτώχεια διαφορετικά από τους ενήλικες. Οι παραδοσιακές μετρήσεις του εισοδήματος και της κατανάλωσης δεν αντικατοπτρίζουν το πώς η φτώχεια επιδρά στην πραγματικότητα στην παιδική ηλικία. Η έκθεση της UNICEF αναπτύσσει τις επτά βασικές «αποστερήσεις» που βιώνουν στην πράξη τα παιδιά και έχουν ισχυρότατη επίδραση στο μέλλον τους. Συνεργαζόμενη με ερευνητές του London School of Economics και του Πανεπιστημίου του Μπρίστολ, η UNICEF διαπίστωσε πως περισσότερα από τα μισά παιδιά στον αναπτυσσόμενο κόσμο αποστερούνται σε μεγάλο βαθμό ένα ή περισσότερα από τα αγαθά ή υπηρεσίες που είναι στοιχειωδώς απαραίτητα στην παιδική ηλικία:

- 640 εκατ. παιδιά δεν έχουν ικανοποιητική στέγαση

- 500 εκατ. παιδιά δεν έχουν πρόσβαση σε εγκαταστάσεις υγιεινής

- 400 εκατ. παιδιά δεν έχουν πρόσβαση σε ασφαλές νερό

- 300 εκατ. παιδιά στερούνται πληροφόρησης (τηλεόραση, ραδιόφωνο, εφημερίδες)

- 270 εκατ. παιδιά δεν έχουν πρόσβαση σε βασικές υπηρεσίες υγείας.

- 140 εκατ. παιδιά, η πλειοψηφία των οποίων είναι κορίτσια, δεν έχουν πάει ποτέ σχολείο

- 90 εκατ. παιδιά στερούνται το φαγητό σε πολύ σοβαρό βαθμό

- 700 εκατ. παιδιά υποφέρουν από τουλάχιστον δύο ή περισσότερες από τις παραπάνω στερήσεις

- 20 εκατ. παιδιά εγκατέλειψαν τις εστίες τους λόγω των πολέμων τη δεκαετία του '90

- 18 εκατ. παιδιά σκοτώθηκαν σε πολέμους από το 1990

- 15 εκατ. ορφανά παιδιά λόγω του AIDS σε ολόκληρο τον κόσμο

Η έκθεση ξεκαθαρίζει πως η φτώχεια δεν είναι αποκλειστικότητα των αναπτυσσόμενων χωρών. Σε 11 από τις 15 βιομηχανικές χώρες για τις οποίες υπάρχουν συγκρίσιμα στοιχεία, η αναλογία των παιδιών που ζουν σε νοικοκυριά χαμηλού εισοδήματος μέσα στην προηγούμενη δεκαετία έχει ανέλθει.

ΦΑΚΟ-ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ: Μια κατασκευή για τους μικρούς μας φίλους...

ΦΑΚΟ-ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Θέλετε να φτιάξετε μία πρασινομάλα οικογένεια με φακόμαλλα; Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι λίγο πότισμα και ένα μέρος ηλιόλουστο όπου θα βάλετε την οικογένειά σας για να μεγαλώσουν τα μαλλία της ! Τι θα χρειαστείτε: 1. Άδεια κουτιά από γιαούρτια ή επιδόρπια σε διαφορετικά μεγέθη. 2. Φακές 3. Βαμβάκι 4. Νερό 5. Χρώματα 6. Πινέλα Βήμα 1: Γεμίστε τον πάτο τών κουτιών σας με αρκετό βαμβάκι. Βήμα 2: Απλώστε επάνω στο βαμβάκι αρκετές φακές έτσι ώστε να καλυφθεί όλη η επιφάνειά του. Βήμα 3: Ραντίστε λίγο νερό επάνω στις φακές έτσι ώστε να διαποτιστεί το βαμβάκι. Βάλτε τα δοχεία σε μέρος που το βλέπει πολύ ο ήλιος δύο φορές την ημέρα ραντίζετε με νερό τις φακές. Θα πάρει περίπου 5-7 ημέρες για να εμφανιστούν οι βλαστοί . Μόλις εμφανιστούν ραντίζετε με τόσο νερό όσο χρειάζεται για να παραμένει το βαμβάκι υγρό. Μόλις πυκνώσουν οι βλαστοί τα μαλλιά για κάθε μέλος της οικογένειας σας είναι έτοιμα! Τώρα είναι η ώρα να βάψετε τα πρόσωπα στα δοχεία. Βήμα 4: Με τα χρώματά σας και τα πινέλα σας, βάψτε τα πρόσωπα που θέλετε στα δοχεία. Μπορείτε να έχετε όσα μέλη θέλετε σε αυτή την πράσινη οικογένεια! Επίσης Μπορείτε να ονομάσετε ξεχωριστά το κάθε μέλος και η νέα σας οικογένεια έιναι έτοιμη

Ημερίδα για Μαθησιακές Δυσκολίες

 

 

Το Σάββατο 22/12/12, από τις 9.00 έως τις 14.00, η διαγνωστική και θεραπευτική μονάδα για το παιδί "Σπύρος Δοξιάδης"   διοργανώνει ημερίδα για μαθησιακές δυσκολίες που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων.

Τίτλος: Το μαθησιακό και συναισθηματικό προφίλ των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

Άξονες:

1. Εισαγωγή σε όλο το φάσμα των μαθησιακών δυσκολιών.

2. Ανάγνωση και κατανόηση της γνωμάτευσης.

3. Συναισθηματικές δυσκολίες και προβλήματα συμπεριφοράς σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.

4. Προτάσεις για τη διαχείριση στο σχολείο.

5. Η διαχείριση της μελέτης στο σπίτι.

Συντονίστρια: κα Ελένη Λιβανίου

Ομιλητές:

κα. Ελένη Λιβανίου, PhD-Εκπαιδευτική Ψυχολόγος

κα. Τζένη Σουμάκη, PhD-Παιδοψυχίατρος.

Συμβολικό Κόστος: 15 ευρώ.

Τόπος διεξαγωγής: Γοργίου 6 116 36 Ν.Κόσμος Αθήνα.

Για πληροφορίες καλείτε στα τηλ. 210 9232347, 2109243137.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

«Αν θέλουμε τα παιδιά να μαθαίνουν με επιτυχία τώρα και στο μέλλον, θα πρέπει να τα μάθουμε να σκέφτονται για τους εαυτούς τους, να επιλύουν προβλήματα και να συνυπάρχουν με τους άλλους. Αυτές οι ικανότητες κατακτώνται όταν τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξερευνούν ενεργητικά το περιβάλλον, να επιλύουν πραγματικά προβλήματα που έχουν νόημα για αυτά και να συνεργάζονται με άλλους για την ολοκλήρωση εργασιών. Όλα αυτά τα παιδιά τα κάνουν όταν παίζουν» (Dodge & Colker, 1998).

• Παιχνίδι 1ο: Παντομίμα συναισθημάτων

 

Δίνουμε στα παιδιά καρτέλες που απεικονίζουν πρόσωπα με διαφορετικά συναισθήματα. Το κάθε ένα διαλέγει μία κάρτα ή μπορούμε έχοντάς τες γυρισμένες ανάποδα να διαλέγει το παιδί στην τύχη. Μπορούμε να έχουμε συζητήσει από πριν για τα συναισθήματα που απεικονίζονται. Το παιδί, έχοντας κρυφη την κάρτα του, την κοιτάει  (π.χ την κάρτα ΦΟΒΙΣΜΕΝΟΣ) και εκφράζεται με το πρόσωπο ανάλογα. Η ομάδα προσπαθεί να βρει τι νιώθει. Συζητάμε για το πότε νιώθουμε φοβισμένοι, τι μας προκαλέι φόβο.

 

 

 

• Παιχνίδι 2ο: Κουκλοθέατρο με τις κάρτες

 

Οι παραπάνω κάρτες μπορούν πολύ εύκολα να γίνουν κούκλες κουκλοθεάτρου με ένα ξυλάκι από σουβλάκι. Δίνουμε ή διαλέγουνε τα παιδιά μία κάρτα- κούκλα. Μεταβαίνουν στο κουκλοθέατρο και αναπαριστούν ένα γεγονός αυτοσχεδιάζοντας σενάρια σχετικά με τα συναισθήματα. Οι θεατές (τα παιδιά) μπορούν να παρεμβαίνουν στην πορεία της συζήτησης, να δίνουν λύσεις, ακόμη και να αλλάζουν την πορεία.

• Παιχνίδι 3ο: Τι συναίσθημα σου προκαλεί η μουσική;

 

Έχουμε απλώσει στο χαλάκι μας τις παραπάνω κάρτες. Χρησιμοποιώντας μουσική ανάλογη και κατάλληλη για το κάθε συναίσθημα, το παιδί ή/ και η ομάδα (ανάλογα πως θα το παίξουμε) εντοπίζουν την σωστή κάρτα με το ανάλογο συναίσθημα που τους προκάλεσε η μουσική και είτε το αναπαριστούνε με το πρόσωπο, είτε χορεύουνε. π.χ. το τραγούδι carmi naburana τους προκάλεσε τρόμο (το δείχνουν στο πρόσωπό τους), η μουσική από τις 4 εποχές του vivaldi- spring, τους προκάλεσε χαρά (χορεύουν χαρούμενοι).

• Παιχνίδι 4ο: Βρες τι νιώθω

Όλα τα παιδιά είναι σε κύκλο, ενώ ένα βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου. Το παιδί στο κέντρο ακουμπάει ένα ένα τα παιδιά με τη σειρά. Όταν σταματήσει σε κάποιο, πρέπει εκείνο να εκφραστεί με ήχο, π.χ. κλάμα εάν είναι λυπημένο, γέλιο αν είναι χαρούμενο, σιωπή εάν ντρέπεται. Το παιδι στο κέντρο πρέπει να βρει τι νιώθει.

• Παιχνίδι 5ο: Τα διαφορετικά πρόσωπα

 

 

Έχουμε φτιάξει μια μασκότ, την οποία μπορούμε και να ονοματίσουμε, π.χ.  ο συναισθηματούλης

Δίνουμε στα παιδιά τις παρακάτω κάρτες:

  

 

 

Καλό είναι να πλαστικοποιήσουμε τη μασκότ, για να μπορούμε πιο εύκολα να δουλέψουμε με τα πρόσωπα. Πίσω από κάθε πρόσωπο κολλάμε ένα χρατσ, το ίδιο και στη μασκότ. Τα παιδιά αλλάζουνε τα πρόσωπα στη μασκότ και λένε τι νιώθει, π.χ. ο συναισθηματούλης νιώθει ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΣ, και έπειτα κολλάμε το ανάλογο πρόσωπο. Μπορούμε να το παίξουμε και ανάποδα και να δίνουμε την εντολή εμείς ή ένα παιδί, π.χ. ο συναισθηματούλης τώρα νιώθει ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΣ, και έπειτα να κολλάνε το ανάλογο πρόσωπο. Σε κάθε περίπτωση μπορούνε να εξηγούνε τα παιδιά και το λόγο. Είναι ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΣ γιατί....

Το παραπάνω παιχνίδι μπορεί να παιχτεί και ως εξής: αντί να κολλάνε τα παιδια όλο το πρόσωπο, να κολλάνε και να αλλάζουν τα μέρη του. Π. χ. αλλάζοντας τα χαμογελαστά με τα λυπημένα χείλη. Σε αυτή την περίπτωση πρέπει να έχουμε απομονώσει εμείς τα μέρη του προσώπου και πίσω απ' το κάθε ένα να έχουμε τοποθετήσει ένα χρατσ.

• Παιχνίδι 6ο: Το ζάρι των συναισθημάτων

 

Φτιάχνουμε ένα ζάρι με αποτυπωμένα συναισθήματα σε κάθε του πλευρά. Εάν θέλουμε μπορούμε να φτιάξουμε και δεύτερο ζάρι, μιας και οι πλευρές του είναι έξι, και ίσως θέλουμε να παίξουμε και με πιο πολλά συναισθήματα. 

Τα παιδιά είναι σε κύκλο και ο καθένας με τη σειρά του ρίχνει το ζάρι. Αναγνωρίζουνε πρώτα το συναίσθημα και έπειτα περιγράφουν ένα περιστατικό (πραγματικό ή φανταστικό) όπου ένιωσαν έτσι. Η ομάδα συζητάει γι' αυτό το συναίσθημα και προτείνει λύσεις ή και διαφορετικούς τρόπους συμπεριφοράς, είτε πρόκειται για συναίσθημα που προκάλεσε το ίδιο στον εαυτό του, είτε για συναίσθημα που προκάλεσε σε κάποιον άλλον/η. Π.χ. Έστω ότι το παιδί φέρνει με το ζάρι το συναίσθημα ΝΤΡΟΠΗ. Περιγράφει το γεγονός, π. χ. ένιωσα ντροπή όταν έσκισα τη ζωγραφία του φίλου μου. Η ομάδα μπορεί να συζητήσει και να ρωτήσει γιατί το έκανες αυτό; Το ίδιο εξηγεί, π.χ. γιατί μου άρπαξε τον μαρκαδόρο που ζωγράφιζα και το ήθελε ταυτόχρονα και αυτός/ή. Η ομάδα προτείνει ενναλακτικούς τρόπους συμπεριφοράς, π.χ. τι θα μπορούσες να κάνεις αντί να του σκίσεις τη ζωγραφιά; Ο ίδιος και η ομάδα σκέφτονται και προτείνουν π.χ. να το πω στην κυρία ή να του πεις ότι θα το δώσεις σε λίγο. Πως λες να ένιωσε ο φίλος/ η σου που του έσκισες τη ζωγραφιά; ΣΤΕΝΑΧΩΡΗΜΕΝΟΣ. Εδώ εισάγουμε και τον όρο ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ: η κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων. 


Κατεβάστε το αρχείο για να εκτυπώσετε τις κάρτες και το ζάρι και τη μασκότ από εδώ (αρχείο doc και αρχείο pdf)


Τα παιχνίδια αυτά μπορούν να παιχτούν και στο σπίτι με τους γονείς.

 

Πηγή:  http://tsirimpasieleni.blogspot.gr

Ημερίδα: "ΔΕΠΥ: Βασικές αρχές παρεμβάσεων στο εκπαιδευτικό περιβάλλον"

 

Ημερίδα για εκπαιδευτικούς, επαγγελματίες ψυχικής-γενικής υγείας και γονείς το Σάββατο 24/11/2012, ώρα 9:30πμ – 2.00μμ στο Πολιτιστικό Κέντρο Εύοσμου (Μ. Αλεξάνδρου 57, Εύοσμος Θεσσαλονίκης) από την "Ελληνική Εταιρεία Μελέτης ΔΕΠΥ" σε συνεργασίας με το Δήμο Κορδελιού - Ευόσμου και την υποστήριξη της Δνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης.

Είσοδος δωρεάν

• ΔΕΝ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΠΡΟΕΓΓΡΑΦΗ
• Θα δοθεί βεβαίωση συμμετοχής

Πρόσβαση: Λεωφορεία 21, 32

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Ε-mail: adhd.gr@gmail.com & info@adhd.gr
Tηλ. Δήμου Ευόσμου 2313302132 (κ. Σαρηγιαννίδου)